Das IQRA-Programm der Al-Qasimi-Stiftung zeigt messbare Fortschritte bei der Leseflüssigkeit in Arabisch und bietet ein praktisches regionales Modell zur Überbrückung der Kluft zwischen dem Arabisch zu Hause und dem Arabisch in der Schule

Eine umfassende unabhängige Evaluierung hat ergeben, dass IQRA, ein von der Sheikh Saud bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research entwickeltes Programm zur frühkindlichen Arabisch-Alphabetisierung  bei jungen Lernenden Lesefortschritte erzielte, die einem zusätzlichen Lernfortschritt von 25 % eines Schuljahres entsprechen.

Die Ergebnisse stammen aus einer strengen kontrollierten Studie, die von J-PAL MENA, dem Regionalbüro des Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab – einem der weltweit führenden Zentren für Wirkungsforschung – durchgeführt wurde. An der Studie nahmen im Schuljahr 2024–2025 83 Klassen an 26 Schulen in Ras Al Khaimah teil, was sie zu einer der größten Studien dieser Art im Bereich der frühen Arabisch-Alphabetisierung in den VAE macht.

Die Ergebnisse weisen auf eine wirkungsvolle und praktische Lösung für eine der seit langem bestehenden Herausforderungen im Bildungswesen der arabischen Welt hin: Kindern dabei zu helfen, selbstbewusst vom Arabisch, das sie zu Hause sprechen, zum modernen Standardarabisch (MSA) überzugehen, das sie in der Schule lesen und lernen sollen.

Im Gegensatz zu vielen anderen Bildungsinitiativen ist IQRA – was auf Arabisch „lesen“ bedeutet – weder auf kostspielige Technologie noch auf zusätzliche Unterrichtsstunden oder einen parallelen Lehrplan angewiesen. An den meisten teilnehmenden Schulen wurde das Programm im Rahmen des regulären Stundenplans durchgeführt, wobei lediglich einige Tage für die Lehrerfortbildung erforderlich waren.

Dr. Natasha Ridge, Geschäftsführerin der Al Qasimi Foundation, sagte: „Viel zu lange wurden die schwachen Leseergebnisse im Arabischen nicht angemessen angegangen und so behandelt, als sei die Sprache selbst das Problem. IQRA zeigt, dass dies nicht der Fall ist. Wenn Arabisch so unterrichtet wird, dass es der Art und Weise entspricht, wie Kinder tatsächlich lesen lernen, können schnelle, messbare Fortschritte erzielt werden – und zwar innerhalb der bestehenden Schulsysteme.“
„Was diese Ergebnisse so wichtig macht ist, dass sie nicht auf Anekdoten oder Wunschvorstellungen beruhen. Sie stammen aus einer strengen unabhängigen Evaluierung. IQRA zeigt, dass evidenzbasierter Unterricht die Arabischkenntnisse sowohl bei Muttersprachlern als auch bei Nicht-Muttersprachlern stärken kann, und bietet ein skalierbares Modell für Bildungssysteme in der gesamten Region.“
Die Ergebnisse aus Ras Al Khaimah positionieren IQRA als vielversprechendes Modell für arabischsprachige Bildungssysteme in der gesamten Region.

Indem IQRA die Kluft zwischen dem Arabisch zu Hause und dem Arabisch in der Schule überbrückt und den Unterricht auf wissenschaftliche Erkenntnisse darüber stützt, wie Kinder lesen lernen, bietet es einen praktischen Weg zur Verbesserung der grundlegenden Lese- und Schreibkompetenz – ein entscheidender Indikator für den späteren schulischen Erfolg.

Dr. Ridge fügte hinzu: „Arabische Lese- und Schreibkompetenz ist nicht nur ein Bildungsproblem, sondern eine kulturelle, soziale und wirtschaftliche Priorität. Wenn Kinder in den ersten Schuljahren Schwierigkeiten haben, flüssig zu lesen, ziehen sich die Folgen durch ihre gesamte Schulzeit. IQRA bietet uns die Möglichkeit, frühzeitig, effektiv und in großem Maßstab einzugreifen.“

IQRA wird ab September 2026 an allen Privatschulen in Ras Al Khaimah eingeführt.